中文片名：半澤直樹
出版年代：2013年7 月(日)
劇情集數：10集
主要演員：堺雅人、上戶彩、及川光博、瀧藤賢一等

電影簡介：

      這是2013年不僅原播國日本瘋狂討論的電視劇，臺灣也掀起相當大的討論話題，甚至一堆周邊商品出現。我自然也是第一時間便賣力欣賞，然而，不僅絕少在職場生存學該課提及內容，也一直沒有打算將它推薦出來，不推薦的第一個理由是：大家都知道的東西有什麼好推薦？第二個理由是：看似職場議題的熱門日劇，男主角某些行為實在難以成為現實生活中一班上班族的典範啊！
　　電視劇好看有很多原因，一種是真假參半所以吸引人，讓人隱約有共鳴；另外一種叫做根本不會發生，但是很想發生，只能藉由電視劇自我安慰（像是大多數的韓劇）。半澤直樹就屬於前者，真的是：職場裡很多人真的很機車；假的是：你如果做和主角一樣的事，早就死無葬身之地，在業界很難混下去（一個會和老闆對著幹的人，就算再怎麼理直氣壯，下一個老闆再怎麼正常心裡還是會有很多擔憂）。
　　前述提到的不足以成為現實上班族表率的行為就是，首先，主角在很多情境下，正面與老闆對幹；並且，在很多人面前毫不保留，三來，根本還沒有把握掌握任何對自己有利（或對對方不利）的事實變貿然行之。但男主角畢竟是男主角，絕對不會有壞結局，但在現實生活中，誰能保證會發生什麼事？
　　不過，雖這樣講，並不代表此部日劇不值得成為職場生存學的課外教材，相反的，男主角對待客戶、股東、以及下屬的態度堪稱實現職場倫理與專業倫理的表徵。只是因為，一般人看完這部片通常會忘記這些情節，只留下加倍奉還的帥氣狠話，為了風險考量，遲遲沒有將這部日劇介紹在職場生存學的推薦影片中。
　　學生在學習組織行為學後，從組織行為裡的主題提出一些關聯，雖然學生的推薦文中多聚焦在人格特質的說明，但仔細回顧此部日劇，在當中可以發現從個體層次的議題（價值觀、知覺與個體決策）到團體層次（工作團隊、領導與激勵、溝通、衝突與協商、組織政治），再到組織層次（組織文化）等等，在劇情中到處皆可見，這也是當然的，因為這是一部完整度很高的職場劇啊。（2014/10/20）

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相關議題： 組織政治、衝突與協商、領導與激勵等。

 推薦人：許祥恩（國立臺北教育大學教育經營與管理學系）
　　起初，接觸到這部日劇，是因為這部日劇成為了時下的話題，並上了新聞，裡面的經典台詞「下屬的功勞被上司占為己有，上司的過錯卻是下屬的責任！」為大家所傳唱，再加上身旁朋友的推薦，所以才找了個空檔，一次把十集全數看完。
　　劇中，半澤父親經營一間經營螺絲工廠。然而工廠經營出問題，銀行拒絕融資，最後工廠倒閉，讓半澤父親走上絕路。「不管做什麼，要珍惜人和人的交往，千萬不要做機器人。」父親的教誨成為半澤的中心思想，影響了他的人格與價值觀，他決定要改變銀行界。也因此，在面臨上司惡意推卸責任時，縱使有不滿之處，他仍然選擇積極主動解決問題。以主動、被動及建設性、破壞性兩種構面來劃分，半澤的行為屬於主動並具建設性的「建議」反應，他主動調查惡意倒閉的公司，並努力追查證據，最後成功將錢追討回來，並成功揪出幕後黑手。
　　從大五人格模式看半澤的性格，他的外向性、溫和性、勤勉盡責性、情緒穩定性、開放性這五種構面都十分優秀，身為銀行家，時常拜訪顧客，在劇中可以發現他的口條也非常好，外向性高。面對上司、下屬、家人時，十分溫和理智，容易使人信賴，溫和性高。他做事情十分認真盡責，在劇中可以看見他常常加班到深夜，在面對困難時也不輕易放棄，勤勉盡責性高。
　　劇中，半澤時常受到上司以及國稅局長官的刁難，但他面臨危急時，不疾不徐，做事情沉穩冷靜且充滿自信，可見他的情緒穩定性也很高。在劇中，半澤為了追討金錢或解決問題，常常能注意到別人未注意的小細節，例如：「分行長為什麼常去另一家關西銀行」，「他與西大阪鋼鐵的社長又有什麼關係？」可見其觀察力敏銳，開放性也高。根據研究，這些特質造就半澤的高工作績效表現，以及優秀的部屬及上司。
　　劇中，半澤在協助伊勢丹飯店重建時，遇到了重重困難，常常容易產生各種的衝突，社長是否願意將美術館土地及畫作變賣拯救公司，再者，能否接受國外飯店業者的開放持股，進行技術性合作，解決公司的危機，在與社長協商的過程中，為了能同時拯救伊勢丹飯店及銀行，最後獲得雙贏的局面，最後的整合式協商也相當成功，成功拯救了銀行。
　　這部日劇與職場生存息息相關，在組織行為、管理學等方面領域，也有很多值得我們去研究及探討的地方。（2014/01/16）

相關議題：角色認知與角色期望、團體規範與團體行為、權力的角色、環境與個人的關係等。

中文片名：棒球先生
英文片名：Mr. Baseball
電影類型：劇情電影
出版年代：1992年10月(美)
電影長度：108分
主要演員：Tom Selleck, Aya Takanashi (綾高梨), Ken Takakura(高倉健), Dennis Haysbert

電影簡介：

       前陣子在新莊球場上連看了兄弟象兩場季、總冠軍封王賽，再次深刻感受到棒球場是學習團隊合作與管理的絕佳情境，正巧最近找了幾部和棒球有關的電影，主題非常簡單與聚焦，很適合做為組織行為的推薦影片。
　　此電影描述一位紐約洋基隊的球員，因為戰績不佳、性格暴躁，加上球團已經有新的優秀球員加入，因此被球團釋出，並且被指定到日本的中日龍隊繼續他的職棒生涯，對於一個大聯盟的選手來說，這是何等的侮辱。到了日本的男主角不僅在態度上老是以身為大聯盟球員自傲，也無法適應日本管理風格下的球隊文化、訓練方式，當然，在日本國家文化上也面臨很多適應上的困難。在講究團隊精神的日本，以及日本組織中，可以想見的，男主角不僅生活不愉快，連工作狀況也不佳，甚至還為球隊帶來很多困擾（破壞公物、意圖毆打對手等）。當初決定讓他加入中日龍的日本教練因為男主角的負面表現和行為面臨被球團解聘的命運，但也因為教練知道男主角是一個相當具有潛力的球員，在一次非正式的場合坦承佈公之後，教練開始針對男主角從基礎體能訓練開始特訓（當然同時是一種精神上的訓練），終於讓男主角找到自己。
　　其實，這樣的故事並沒有多大的驚奇，是屬於典型的「不用看就可以猜得到劇情發展」的電影，然而，透過輕鬆的電影演出，可以把重點放在「觀看美日之間文化差異所帶來的趣事」，這件事本身也是有趣的事。此外，從電影裡也可以看到，在一個團隊也好，或者組織中，經常有新成員的加入，如何讓這些擁有不同背景和能力的成員具有互補的效果，如何將個人的特質鑲嵌在組織中以共同發揮巨大的力量是很重要的議題，不論是擁有實際工作的上班族，還是經營社團、學會的大學生來說，應該都能產生一些共鳴。（2010/11/29）

相關議題：個人價值觀與個體的差異、行為塑造、尊重與溝通、文化適應、團隊合作與團隊管理等。

中文片名：惡魔教室
英文片名：The Wave
德文片名：Die Welle
電影類型：改編電影
出版年代：2008年11月(德)
電影長度：107分
導演：Dennis Gansel
主要演員：Jürgen Vogel, Frederick Lau, Jennifer Ulrich,  Elyas M'Barek

電影簡介：

       這是一個根據真實故事改編的電影，有真實故事作為基礎的電影通常是最具吸引力的。
　　《惡魔教室》描述一位高中老師在獨裁政治「Autokratie」的課堂中和學生討論獨裁統治的特徵，不可一世的年輕人們認為過去那種獨裁的世界不可能在現在的時空下再次出現。老師一方面對於自己授課的方式非常自豪，另一方面也想藉由實驗的課程設計模式，讓學生真實體驗這門課的意涵以及學習相關知識，於是開始在課堂上利用獨裁的基本元素，誘發學生上課穿統一服裝（原本學校沒有著制服規定），發言需要受到領導（老師）特許，同學們受到這種特別的教學方式感染，甚至主動為組織設計符號標誌，共同決定組織稱號，並且有一個代表這個組織的手勢。然而，當大家越來越投入的同時，情況開始失控，在外人的眼裡，這個班級像是一個新組成的幫派，同學們甚至在課外吸納非選修此門課的同學加入，而且在校內外從事許多不恰當的集體行為，當老師試圖要挽救失控的場面時，發生了更難以置信的災難......
　　這是個看似很簡單的故事，反映了一個很簡單的討論議題：人的思想、性格和行為是否在短期間內受到環境的影響而改變？
　　在組織行為學裡，我們討論個體、團體和組織，雖然個體是所有其他型體組成的最基本單位，然而，當有了團體或組織以後，個體的意識型態和性格特徵就會被團體的規範和組織文化稀釋掉，換句話說，人可能受到所處環境的影響，進而改變自己原本的看法，甚至行為，這個影響的力量可能遠超過我們的想像。而這個現象，不只會出現在教室裡、校園中，也會出現在企業組織體中，以及你我週遭。借由此部電影可以相當聚焦的認識個體與組織之間的關係，以及了解組織如何形塑並改變個體的行為。（2010/10/24）

相關議題：個人價值觀、 社會學習理論與行為塑造、認知失調、團體形成與團體行為等。

註1：此片榮獲德國電影節傑出影片大獎、2008日舞影展觀摩影片、2008金馬影展觀摩片。
註2：據說電影拍攝完畢後，導演擔心年輕演員受到劇情本身的影響，因此安排演員們接受心理輔導。