學期末時，學生對於成績出爐通常又愛又怕，希望成績快點出來，又希望最好都不要出來。千呼萬喚老師公佈成績後，分數太高學生懷疑老師是不是認錯人（但此時都會說老師是「好人」），分數太低學生又會質疑老師是不是亂打分數。打分數這件事，不僅對學生很煎熬，其實對老師也是。

　　別人怎麼打分數我不清楚，有些老師習慣當好人，就算一學期沒出現幾次，報告忘了交，照樣還是可以過，甚至拿到高分。但是，在我不同的課堂上，你得注意開學第一週我們共同通過的評分方式（沒意見當然就視同你同意）。於是，打分數的時候，我一定是照著當時的比例加總。例如 ：某門課當時講好出席5%，期中考30%，報告30%，課堂參與35%。期末就是按照這個公式計算分數。絕不會在期中或期末突然修改比例。

　　只有一種情況例外，那就是「加分」。我絕不會在學期中用要脅的方式多給作業，然後要求沒做或做不好扣分。但只會不定期的用不同的形式讓同學因為多參與、多表現而獲得額外加分。這個做法也是在提供學生「補償機會」，讓學期過程中有所迷惘或偷懶的同學有機會救回一點分數。

　　至於我的給分又是落在什麼範圍？一般而言，筆試當然是看回答問題的重點而有分數落差。出席分數計算請參考《Q17》。至於平時課堂參與表現分數的評分方式，則是大致依照以下規則給分。

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　　補充說明，我不會在最後一週才開始計算成績，平常的日子裡，我會不定期的開啟電子試算表，根據幾週下來，哪個同學表現如何做評估，不斷的修改，用此方法盡量降低學生在最後幾週刻意展現印象管理所帶來的誤差。

　　從九十九學年度第二學期開始，本教學網站公佈學期成績時，會同時公佈所有細項分數，並提供計算公式供參考，此成績明細無法從學校教務系統獲得，僅能從本網頁查訊，因此，請牢記開學設定的四位數密碼。