如果你是研究生，應該不需要擔心這個問題。因為，在我的課堂上，出席率不會列入研究所課程評量項目中。理由除了表示我對研究生的尊重以外，我認為，倘若身為一個研究生無法克制自己的惰性，不知道對自己的行為負責，那麼，他必須自己承擔缺課所帶來的其他有形和無形的後果。因此，一方面是尊重，另一方面則是考驗。所以，如果你是研究生，照理講，你應該不會想點選這個問與答。

　　在我所有的大學課程中，必定會有出席率這個評量項目。原因是，一般而言，大學課程修課人數會比較多（特別是必修課），容易產生翹課的情形，一但缺席者過多，有時候會影響該週的上課設計和運作（影響其他人的權利）。況且，大學生多半還在學習著如何為自己的行為負責，有時候，老師設計一些機制是必要的，提醒同學，不同時候人所擔負的角色有它應有的義務和責任。

　　每個老師都是從學生來的，所以我完全體會翹課的必要性和合理性。有時候，有些老師會讓你覺得在家唸遠比在課堂上聽老師講課還能學到更多的東西；或者，有時候，翹課只是為了得到反權威的一種快感；或者有時候真的有一些不可抗拒的理由（就是既不能請公假、事假，也不是病假的情境）。因此，老師不容許大學生翹課其實是不道德的行為。

　　只‧不‧過，學生的缺席會對課堂的進行造成一定的影響，至少在我的課堂上是如此。我始終認為，大學生在課堂上出現，不是只有對上課老師的基本尊重，更重要的是，尊重同樣來這門課學習的同學（大學殿堂裡知識的創造與傳授必須靠同樣在課堂裡的眾人所完成，特別是社會科學學門）。此外，大學生可能不是很清楚，自己可以取得學分或學位，只有靠每學期繳交的幾萬元學費是不夠的，還得仰賴這個社會所投入的許多難以計算的資源，因此，就算你不想尊重老師，至少也請尊重你的同學們、尊重國家教育資源（這裡面有不少是父母親納的稅），還有尊重你自己。

　　因此，我可以允許學生無故缺席，不會因為學生缺席而扣考或死當。但是，為了尊重其他願意不分氣候冷熱、對抗惰性來到課堂上聽講的學生，必須在來與不來，來多與來少的學生之中做些不同的反饋。一般而言，出席分數只有佔5%至10%，缺席三次扣幾分？缺席幾次扣全部？這沒有標準答案，必須視當學期所有修課同學的表現而定。倘若十八週沒有半個人翹課，只有你翹，還翹了三次，那麼你的出席分數就是零分。倘若很多人翹課，每個人翹課次數不等，那麼就以簡單線性方式來將這些翹課的同學分配在得分0到9（或0到4分）之間。所以，在資訊不對稱的情況下，隨便翹課就是一種風險（除非你可以說服大家和你一起翹課）。