Q16：可以旁聽嗎？

　　這個問題通常會出現在研究生身上。大學生有旁聽需求的倒不是沒有，例如因請假沒上到自己班上的課，只好在另外一個班級旁聽；或者和男女朋友有約，提前到教室等待，只好進來旁聽。也由於不是常態，因此對於大學生旁聽大學部的課程，我採完全開放的方式：不需事先報備，找個位置坐下來即可。如果你有特殊需求，例如希望充分學習課程內容，可以讓我知道，以協助分組等事宜。

　　至於研究所以上的課程，任何人想要旁聽，都相當歡迎。 但是旁聽生必須要參與所有正式修課同學的所有活動，包括分組、閱讀文章及個案、討論、參與課堂活動，並且繳交課堂使用的Cold-Call Card以進行抽籤發言機制。換言之，除了不需要擔憂筆試的準備，以及成績的壓力以外，旁聽生必須投入許多心力在該門課上。

　　因為課堂是知識匯集與交流的殿堂，每個人都有權利在這裡挖掘寶藏，也有義務貢獻自己的知識，特別當你的身份已經是研究生時。也因此，旁聽並非僅坐在教室角落抄著筆記，而必須同樣被要求高度投入在課堂中。

　　其實，學生想要旁聽多半不是由於不具有修課的權利，通常是因為擔心課業負擔過重，絞緊牙根選修了，卻無法兼顧所有的課程得不償失，因此想用旁聽的方式，一方面比較輕鬆，一方面又可以學到東西。對於明明課業壓力很重卻又想旁聽的同學，我基本上是很讚賞的，這凸顯某種程度的求知慾。但別忘了，只要是人幾乎泰半有惰性，也因為旁聽的非正式性，使得當手邊事情一多，身體稍微疲憊，就容易產生：「算了，今天不去上課了，下次再去吧」的心態，在課堂上也容易發生因為自己的旁聽身份而減少發言，甚至乾脆不發言的情形，所以，我雖然歡迎旁聽，但卻是不鼓勵的。

　　在此，我說一下自己的小故事。博四那年，正為了學位論文奮戰，早就完成修課規定的我其實大可不必再修課，但是系上剛從他校挖角來一位學術研究功夫深厚的蔡老師，開了一門我沒修過也很感興趣的課，於是我讓老師知道我想去旁聽。 但老師希望我不要旁聽，直接來修課；我清楚自己蟄伏的惰性，便用論文時間緊迫且壓力較大，甚至省學分費都拿出來當藉口，跟老師「盧」了三次，老師有耐心的勸了我三次，用的理由和我上面描述的相距不遠，他還差點幫我募款當學分費，有師如此，夫復何求。

　　於是，在撰寫學位論文的關鍵時刻，我修了那門課。

　　直到現在，我一直很慶幸，我真的修了那門課。以正式修課生的身份在課堂上聽老師講解如沐春風，和同學交叉討論吸收眾人知識精華，我想，如果我是旁聽生大概會缺乏這種紮實的感覺。除了這門課所獲得的知識內涵以外，還有一點更實質的好處是，我的成績單上可以證明我用多少心力修了那門課，或許哪一天你會發現這個證明很重要，誰知道呢？（此問題由彰化師範大學人管所林慧琳提供）